Identificando las emociones básicas

Grety Fabiola Méndez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo socioemocional.


Sesión 1: Identificando las emociones básicas


Objetivo de la sesión: Los alumnos percibirán y nombrarán las emociones básicas que experimentan, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, a través de la interacción con diversas actividades.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): Se realizará una dinámica de presentación en la que cada alumno deberá expresar una emoción que esté experimentando en ese momento. Por ejemplo, "Hola, soy Juan y estoy contento".



  2. Desarrollo (25 minutos): Se utilizarán tarjetas con imágenes de diferentes expresiones faciales y se les pedirá a los alumnos que identifiquen la emoción correspondiente a cada imagen. Se promoverá la discusión y se les animará a compartir situaciones en las que han experimentado esa emoción.



  3. Cierre (10 minutos): Se realizará una actividad en la que los alumnos dibujen una situación que los haga sentir felices, tristes, sorprendidos, asustados o enojados. Luego, se les pedirá que compartan su dibujo con el grupo y expliquen la emoción que representa.




Sesión 2: Reconociendo las situaciones que provocan emociones


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán las situaciones que provocan diferentes emociones, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, a través de la exploración de diferentes escenarios.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): Se realizará una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando las emociones básicas y las situaciones que las provocan.



  2. Desarrollo (25 minutos): Se presentará a los alumnos una serie de situaciones representadas en tarjetas. Por ejemplo, una fiesta de cumpleaños, un perro asustado, un regalo sorpresa, etc.