Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias y promover la participación activa del alumno.

Sesión 1:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Competencia: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

PDA: Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por textos discontinuos.
   
   
   • Presentar ejemplos de textos discontinuos en diferentes formatos (mapas conceptuales, gráficos, tablas, etc.) y solicitar a los alumnos que identifiquen las características de cada uno.
   
   
   • Plantear la problemática del reforzamiento y su importancia para el aprendizaje en general.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Entregar a cada alumno un texto discontinuo para que lo analice y reflexione sobre su estructura y contenido.
   
   
   • Organizar a los alumnos en parejas o grupos pequeños y asignarles una actividad de producción de un texto discontinuo sobre un tema específico. Los alumnos deberán seleccionar la información relevante, resumirla y representarla en un formato adecuado.
   
   
   • Brindar apoyo y orientación a los alumnos durante el desarrollo de la actividad.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Pedir a algunos grupos que compartan sus textos discontinuos y expliquen cómo seleccionaron y organizaron la información.
   
   
   • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de los textos discontinuos para ordenar y resumir información de manera efectiva.
   
   
   • Realizar una retroalimentación sobre el trabajo realizado y destacar los logros alcanzados.
   
   
   
   

Evaluación formativa:

Instrumento 1: Rúbric