Introducción al concepto de contar

Yasmin Villalba
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral y promoción de competencias.


Sesión 1: Introducción al concepto de contar
Objetivo: Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno utilizando el principio de conteo.


Actividades:



  1. Inicio de la sesión: Se mostrará a los alumnos una serie de imágenes y se les preguntará cuántos objetos pueden ver en cada una.

  2. Exploración guiada: Los alumnos manipularán una caja con diferentes objetos, los sacarán uno por uno y los contarán en voz alta.

  3. Reflexión: Se realizará una conversación en grupo para que los alumnos compartan sus experiencias y reflexionen sobre la importancia de contar objetos.


Sesión 2: El valor de los números
Objetivo: Los alumnos relacionarán la cantidad de objetos con su valor numérico.


Actividades:



  1. Inicio de la sesión: Se presentarán tarjetas con diferentes números y los alumnos deberán relacionar cada número con la cantidad de objetos correspondiente.

  2. Juego de correspondencia: Se colocarán diferentes objetos en una mesa y los alumnos deberán colocar al lado de cada objeto el número correspondiente.

  3. Reflexión: Se realizará una conversación en grupo para que los alumnos compartan sus descubrimientos y reflexionen sobre la importancia de asignar un valor numérico a los objetos.


Sesión 3: Contar en diferentes contextos
Objetivo: Los alumnos contarán objetos en diferentes contextos socioculturales, como en casa y en el aula.


Actividades:



  1. Inicio de la sesión: Se mostrarán imágenes de diferentes lugares (casa, parque, tienda) y se les preguntará a los alumnos cuántos objetos pueden contar en cada lugar.

  2. Juego de roles: Se organizarán diferentes estaciones en el aula, donde los alumnos podrán contar objetos en di