Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo

ROC MOR
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Trasvasa arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad, y dice en cuál cabe más o menos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje significativo y lúdico.


Sesión 1: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos serán capaces de identificar las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento: realizar una actividad de movimiento en la que los alumnos se estiren y salten para activar su energía.

  • Pregunta motivadora: ¿Alguna vez han tenido que medir algo en su casa o en la escuela? ¿Qué herramientas utilizaron?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación del tema: mostrar imágenes o ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilizan las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  • Diálogo en grupo: preguntar a los alumnos si conocen las diferentes herramientas o unidades de medida que se utilizan para medir estas magnitudes.

  • Juego de asociación: proporcionar tarjetas con imágenes de objetos y herramientas de medición. Los alumnos deberán asociar cada tarjeta con la magnitud correspondiente.

  • Actividad práctica: en parejas, los alumnos deberán medir el largo de diferentes objetos usando unidades no convencionales, como lápices o su propio dedo. Registrarán sus mediciones en una tabla.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión en grupo: preguntar a los alumnos qué han aprendido en esta sesión y cómo creen que pueden utilizar estos conocimientos en su vida diaria.

  • Tarea: pedir a los alumnos que observen y registren las siguientes magnitudes en su entorno: longitud (longitud de mesas, sillas, etc.), peso (peso de objetos pequeños como libros, juguetes, etc.), capacidad