Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

LIZET DAYANA ESPINOZA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: "La multiplicación y la división como operaciones inversas"

  • Actividad de motivación: Juego de contar objetos y agruparlos para practicar sumas iteradas.

  • Introducción de la noción de multiplicación a través de situaciones cotidianas.

  • Uso de material concreto (bloques, fichas) para representar multiplicaciones.

  • Realización de ejercicios en los que se suma la misma cantidad repetidamente para resolver un problema.

  • Introducción del símbolo "×" para representar la multiplicación.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad de indagación: Preguntas y discusión grupal sobre situaciones en las que se utilizan las operaciones de multiplicación y división en la vida diaria.

  • Uso de arreglos rectangulares para representar y resolver problemas de multiplicación.

  • Práctica de multiplicaciones con números menores o iguales a 10 utilizando material concreto y arreglos rectangulares.


Sesiones 3-4:



  • Continuación de la actividad de indagación: Los alumnos investigan y resuelven problemas de multiplicación relacionados con su contexto.

  • Uso de sumas iteradas y arreglos rectangulares para resolver problemas de multiplicación.

  • Ejercicios prácticos utilizando números menores o iguales a 10.


Sesión 5:



  • Repaso de las sesiones anteriores.

  • Integración de actividades interdisciplinares: Resolución de problemas de multiplicación en contexto de otras áreas como Ciencias Naturales, Geografía o Historia.

  • Uso de material concreto y arreglos rectangulares para resolver problemas de multiplicación.

  • Reflexión sobre la importancia de la multiplicación en diferentes situaciones de la vida diaria.


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