Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Juan Carlos Martínez
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los cambios de ritmo y de dirección en las diferentes etapas de la lucha por la Independencia de la Nueva España y teoriza al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
desarrollo de habilidades socioemocionales.
Sesión 1:
Inicio:
- Saludo y revisión de asistencia.
- Breve introducción sobre la importancia de la historia y su relación con los problemas actuales de la ciudad.
- Presentación del problema: Bajo aprovechamiento escolar, deserción y violencia en nuestra ciudad. Se invita a los alumnos a reflexionar sobre cómo la historia puede ayudar a entender y abordar este problema.
Desarrollo:
- El docente guía una lluvia de ideas sobre los conceptos de gestas de resistencia y movimientos independentistas.
- Los alumnos se organizan en equipos de trabajo y se les asigna la tarea de investigar sobre un movimiento independentista específico en la historia de la Nueva España.
- Los equipos presentan sus hallazgos y se promueve la discusión y reflexión sobre los cambios de ritmo y dirección que se dieron en cada etapa de la lucha por la independencia.
Cierre:
- El docente hace una síntesis de los conceptos trabajados y destaca la importancia de comprender los cambios de ritmo y dirección en la lucha por la independencia.
- Se plantea la tarea de reflexionar individualmente sobre cómo estos cambios podrían haber afectado el desarrollo de la ciudad y los problemas actuales.
- Los alumnos comparten sus reflexiones en plenaria y se promueve la empatía y el respeto hacia las diferentes perspectivas.
Sesión 2:
Inicio:
- Se retoma la reflexión sobre los cambios de ritmo y dirección en la lucha por la independencia y su relación con los problemas actuales de la ciudad.
- Se plantea el siguiente problema: ¿Cómo podríamos aplicar los aprendizajes de la historia para abordar el bajo aprovechamiento escolar, deserción y violencia en nuestra ciudad?