Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Plan de clase

competencias y estar alineada a los objetivos de aprendizaje establecidos en el programa de estudios.

Sesión 1: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Fase de inicio (10 minutos):

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Motivación: se mostrará a los alumnos una imagen de Agustín de Iturbide como emperador y se les pedirá que piensen en las siguientes preguntas: ¿Qué sabemos sobre Agustín de Iturbide? ¿Por qué creen que se le considera el primer emperador de México?

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Los alumnos trabajarán en grupos de 4 o 5 personas. Se les entregará una serie de documentos relacionados con la consumación de la independencia y el surgimiento del Primer Imperio. Los documentos pueden incluir textos, imágenes, mapas, testimonios, etc.


• Cada grupo deberá analizar los documentos y discutir las siguientes preguntas: ¿Cuál fue el papel de Agustín de Iturbide en la consumación de la independencia? ¿Qué factores llevaron a su proclamación como emperador? ¿Cómo fue su gobierno y cuáles fueron sus logros y desaciertos?


• Los grupos deberán elaborar una presentación para exponer sus conclusiones al resto de la clase.

Fase de cierre (10 minutos):

• Los grupos presentarán sus conclusiones y se abrirá un espacio para la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.


• Se realizará una síntesis de lo aprendido y se enfatizará la importancia de comprender los distintos actores y procesos históricos para entender el surgimiento del Primer Imperio.


• Se planteará el reto de investigar y reflexionar sobre las consecuencias de dicho imperio en la historia de México y su relación con otros movimientos de independencia en Améri