Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones

Lupix Altamirano
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y establecimiento de normas de convivencia para la sesión.

  • Presentación del tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones. Explicación breve sobre la importancia de los sentimientos en nuestras vidas y cómo influyen en nuestras relaciones y decisiones.

  • Realización de una dinámica de relajación o mindfulness para que los estudiantes se conecten con sus emociones y estados de ánimo presentes en ese momento.


Desarrollo (30 minutos):



  • Introducción a la diferencia entre emociones, estados de ánimo y sentimientos. Explicación de cada uno de ellos y sus características.

  • Proyección de un video o presentación de diapositivas que ejemplifique diferentes emociones, estados de ánimo y sentimientos. Se puede realizar una actividad de identificación de las emociones presentes en las imágenes o situaciones presentadas.

  • Realización de una actividad práctica: los estudiantes formarán grupos y, en cada grupo, deberán discutir situaciones comunes en las que hayan experimentado diferentes emociones, estados de ánimo y sentimientos. Posteriormente, cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y comprender nuestros propios sentimientos para tomar decisiones adecuadas en nuestras relaciones personales.


Cierre (10 minutos):



  • Realización de una actividad de cierre, como una ronda de preguntas y respuestas o una lluvia de ideas, para que los estudiantes expresen lo aprendido durante la sesión.

  • Enfatizar el objetivo de la clase: disting