El juego como base de la experiencia de investigación

Angela Guadalupe Pinzon
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo principal: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Objetivo interdisciplinar: Que los niños y niñas aprendan los números del 1 al 5 de una manera sencilla y divertida.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1: Explorando los números a través del arte



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación para el juego.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a jugar y a descubrir los números a través del arte".

    • Preguntas disparadoras: "¿Qué saben sobre los números?", "¿Dónde podemos encontrar números en nuestro entorno?".



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Juego de buscar números en el aula. Los alumnos caminarán por el salón y deberán encontrar números escritos en diferentes objetos y elementos del aula.

    • Actividad 2: Creación artística con números. Cada niño recibirá una hoja en blanco y diferentes materiales como crayones, pinturas y pegatinas para crear un dibujo utilizando números como elementos principales.



  • Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las creaciones artísticas de los alumnos.

    • Reflexión sobre el uso de los números en el arte.

    • Tarea para la siguiente sesión: Buscar números en su entorno familiar y traerlos para la siguiente clase.




Sesión 2: Investigando los números en el entorno



  • Inicio (10 minutos):

    • Repaso de la sesión anterior y revisión de los números encontrados por los alumnos en su entorno familiar.

    • Preguntas sobre las experiencias