Introducción al tema y exploración de conceptos

GABRIEL MARTINEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y debe incluir actividades y recursos específicos para cada sesión.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos distinguirán entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema del día: cálculo de perímetro y área.

    • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre el tema y qué les gustaría aprender.

    • Explicar brevemente los términos contorno y superficie.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar a los alumnos diferentes objetos de su entorno y figuras geométricas en imágenes o en la pizarra.

    • Preguntar a los alumnos cuál es el contorno de cada figura y cuál es su superficie.

    • Realizar ejemplos concretos y prácticos, como medir el contorno de un libro con una cinta métrica y calcular el área de un cuadrado usando unidades no convencionales (papel cuadriculado).

    • Fomentar la participación de los alumnos y explicarles la importancia de distinguir entre contorno y superficie en el cálculo del perímetro y área.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Hacer una recapitulación de lo aprendido en la sesión.

    • Pedir a los alumnos que realicen una actividad individual en la que identifiquen el contorno y la superficie de diferentes figuras geométricas.




Recursos: imágenes de objetos y figuras geométricas, cinta métrica, papel cuadriculado.


Sesión 2: Cálculo del perímetro
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar brevemente lo aprendido en