El reto del cambio climático.

juan saavedra
Ubicación curricular
Contenido El reto del cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base para comprender, de manera general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y analizar la biodiversidad en el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y promover el trabajo colaborativo.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: El reto del cambio climático. Explicar brevemente qué es el cambio climático y los factores que lo causan.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya conocen acerca del cambio climático y sus efectos.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Entregar a cada grupo una noticia o artículo relacionado con el cambio climático, que presente el problema de manera clara y con argumentos científicos.

  • Cada grupo deberá leer y analizar el texto, identificando las ideas principales, causas y consecuencias del cambio climático.

  • Los alumnos deben llevar a cabo un debate en el que expongan y defiendan sus puntos de vista sobre el tema. Se fomentará la participación de todos los miembros del grupo.

  • Cada grupo debe seleccionar una idea principal del texto y presentarla al resto de la clase.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las ideas principales presentadas por cada grupo.

  • Destacar las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima y su influencia en la distribución de las regiones naturales en la Tierra.

  • Reflexionar sobre la importancia de la biodiversidad y su relación con el cambio climático.

  • Pedir a los alumnos que investiguen sobre iniciativas o acciones que se están desarrollando a nivel mundial para enfrentar el reto del cambio climático. Estas investigaciones servirán de base para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Pedir a los alumnos que presenten las iniciativas o acciones que encontraron en su investigación. Promover el intercambio de