Construyendo nuestra comunidad de aprendizaje

Viviana Guadalupe Hernandez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque: Aprendizaje basado en proyectos y metodología lúdica.


Sesión 1: Construyendo nuestra comunidad de aprendizaje


Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Utilizar distintos textos y recursos gráficos para representar ideas que descubrimos en nuestro entorno.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Planteamiento de la pregunta disparadora: ¿Qué textos y recursos gráficos podemos encontrar en nuestra comunidad?

    • Realización de una lluvia de ideas en conjunto. Anotar las respuestas en un papelógrafo.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de distintos textos y recursos gráficos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos) que se encuentren en la comunidad, previamente recolectados por el docente.

    • Observación y exploración de los distintos textos por parte de los alumnos.

    • Realización de una actividad de asociación: los alumnos deberán asociar cada texto al lugar o situación en la que se puede encontrar.

    • Conversación en pareja sobre qué información brindan los textos y cómo podemos utilizarlos para comunicarnos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Planteamiento de la siguiente pregunta disparadora: ¿Cómo podemos representar gráficamente nuestras ideas y descubrimientos utilizando estos textos?

    • Reflexión en grupo sobre las respuestas obtenidas.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: cada alumno deberá buscar un texto en su comunidad y traerlo a clase para utilizarlo en la siguiente actividad.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: El docente realizará una observación detallada del proceso de exploración y asociación de los alumnos, tomando n