Características del entorno natural y sociocultural

Yuli Murillo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Secuencia didáctica: Características del entorno natural y sociocultural


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Observar y representar las características de plantas y animales, así como las interacciones con componentes naturales, utilizando lupas y lentes de aumento.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y motivación: Hablar con los estudiantes sobre la importancia de conocer y valorar su entorno natural.

    • Presentación del problema: Explicar el problema de la desconexión de los estudiantes con su entorno natural y cómo esto afecta su comprensión y aprecio por la naturaleza.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Distribuir lupas y lentes de aumento a los estudiantes.

    • Salir al patio o área verde cercana a la escuela y pedir a los estudiantes que busquen plantas y animales para observar.

    • Guíar a los estudiantes en la observación de diferentes características de las plantas y animales, como forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas y tallos, si son árboles, arbustos o yerbas.



  3. Representación y descripción (20 minutos)



    • Regresar al aula y pedir a los estudiantes que elijan una planta o animal que hayan observado.

    • Con ayuda de materiales disponibles (papel, lápices de colores, plastilina, etc.), pedir a los estudiantes que representen la planta o animal elegido.

    • Mientras representan, los estudiantes deben describir las características que han observado y sus interacciones con otros componentes naturales.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Compartir las representaciones y descripciones de los estudiantes.

    • Reflexionar con los est