Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

IKER DANIEL ALCANTARA
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y naturales del entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

sostenibilidad.


Secuencia didáctica: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Sesión 1: Introducción al concepto de sostenibilidad y su relación con el cuidado del entorno


Objetivo: Comprender cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y naturales del entorno.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación (5 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve introducción sobre la importancia de respetar, cuidar y tener empatía hacia la naturaleza.



  1. Actividad de reflexión (10 minutos)



  • Pedir a los alumnos que en grupos de 4 o 5 discutan y compartan sus ideas sobre cómo creen que las acciones del ser humano pueden dañar o preservar el ecosistema.

  • Realizar una puesta en común de las respuestas de cada grupo y anotarlas en el pizarrón.



  1. Presentación de conceptos clave (15 minutos)



  • Explicar de forma sencilla y ejemplificada los conceptos de sostenibilidad, ecosistema y interdependencia entre los seres vivos y el entorno.

  • Mostrar imágenes y ejemplos concretos de acciones que dañan o preservan el ecosistema.



  1. Actividad práctica (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en parejas.

  • Entregar a cada pareja una hoja con situaciones concretas en las que se deben identificar si las acciones descritas ayudan a preservar o dañar el ecosistema.

  • Pedir a las parejas que discutan y marquen su respuesta.

  • Realizar una puesta en común de las respuestas y justificar las elecciones.



  1. Cierre de la clase (5 minutos)



  • Repasar los conceptos clave y las acciones que pueden dañar o preservar el ecosistema.

  • Resaltar la importancia de ser consc