Suma y resta de números decimales y fracciones con diferentes denominadores

IGNACIO MARTINEZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:


Sesión 1: Suma y resta de números decimales y fracciones con diferentes denominadores


Objetivo: A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, los alumnos podrán sumar y restar números decimales y fracciones con diferentes denominadores.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Iniciar la clase planteando a los alumnos una situación problemática relacionada con la suma y resta de números decimales y fracciones. Por ejemplo, "En la tienda de don Juan, había 3.5 kg de manzanas. Don Juan vendió 1.75 kg. ¿Cuántos kilogramos de manzanas quedan en la tienda?"



  1. Exploración (15 minutos)



  • Formar grupos de trabajo y proporcionar a cada grupo tarjetas con diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la suma y resta de números decimales y fracciones. Por ejemplo, "En un partido de fútbol, el equipo A anotó 2.5 goles y el equipo B anotó 1.75 goles. ¿Cuál fue la diferencia de goles entre ambos equipos?"

  • Los alumnos deberán resolver las situaciones problemáticas utilizando estrategias propias y discutiendo en grupo.



  1. Explicación y construcción del conocimiento (15 minutos)



  • Pedir a cada grupo que exponga y explique cómo resolvieron las situaciones problemáticas. Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los grupos.

  • Destacar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas y cómo se aplica en la resolución de los problemas planteados.



  1. Aplicación (10 minutos)



  • Proponer a los alumnos una situación problemática individual para aplicar lo aprendido. Por ejemplo, "Tienes 2.3 kg de naranjas y quieres regalar 0.75 kg a cada uno de tus amigos. ¿Cuántos amigo