Introducción al tema - Reconocimiento de formas en el entorno

VIR HERNANDEZ
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1: Introducción al tema - Reconocimiento de formas en el entorno
Objetivo: Los alumnos identificarán y clasificarán diferentes formas geométricas presentes en su entorno inmediato.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas que los niños conocen (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, etc). Mostrar imágenes de objetos cotidianos que tengan estas formas y preguntar a los niños qué forma identifican en cada objeto.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad práctica donde los niños puedan buscar y reconocer diferentes formas geométricas en el aula y en el patio de juegos. Entregar a cada niño una hoja con dibujos de diferentes formas geométricas para que las encuentren y marquen.



  3. Cierre (15 minutos): En grupo, revisar las formas encontradas por los niños y clasificarlas en un mural o cartelera. Comentar sobre las diferentes formas y cómo las encontraron en su entorno.




Sesión 2: Desplazamiento y recorridos en el espacio
Objetivo: Los alumnos utilizarán el espacio inmediato para desplazarse y hacer recorridos, ubicando de manera intuitiva la posición de objetos y personas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Repasar las diferentes formas geométricas trabajadas en la sesión anterior, utilizando tarjetas con las formas para que los niños las nombren y muestren.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de recorrido por el aula, donde los niños deberán seguir una serie de instrucciones para moverse por el espacio (por ejemplo, "camina hacia el círculo", "salta hasta el triángulo", etc). Los niños irán identificando las formas y siguiendo las indicaciones.



  3. Cierr