Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

alfredo gonzalez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona en algunas manifestaciones artísticas y culturales, sucesos personales o familiares, así como lo que pasa en su comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral de los niños, fomentando la participación activa, el trabajo en equipo y la expresión artística.


SESIÓN 1 (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los niños en el reconocimiento de ideas y emociones a través de manifestaciones culturales y artísticas, utilizando la flauta dulce como herramienta.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los niños la flauta dulce y explicarles que aprenderán a tocar algunas notas musicales para interpretar melodías sencillas. Preguntarles si han tenido alguna experiencia previa con la flauta dulce.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una breve explicación sobre las notas musicales y cómo se representan en el pentagrama. Mostrarles ejemplos visuales de melodías sencillas y su correspondencia con las notas en la flauta dulce. Practicar con ellos la digitación de las notas musicales.

  3. Cierre (10 minutos): Pedir a los niños que expresen cómo se sienten al aprender a tocar la flauta dulce, utilizando palabras o dibujos. Comentar en grupo las diferentes emociones que han mencionado.


SESIÓN 2 (45 minutos)


Objetivo: Relacionar sucesos personales, familiares y de su comunidad con manifestaciones artísticas y culturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando las notas musicales aprendidas y la digitación en la flauta dulce. Preguntar a los niños si han identificado alguna canción o melodía en su comunidad o en su entorno familiar.

  2. Desarrollo (25 minutos): Pedir a los niños que compartan las canciones o melodías que han identificado, ya sea cantándolas o tarareándolas. Escuchar atentamente cada aporte y comentar en grupo sobre la importancia de estas