Contextualización y exploración del tema

EQUIPO 4 MARTINEZ
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas características del contexto de creación de un poema, canción o juego de palabras, para realizar interpretaciones de su significado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque: Desarrollo de habilidades lingüísticas y creativas a través de la lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras.


Planeación de clase:


Sesión 1: Contextualización y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras, y fomentar su curiosidad y aprecio por la creatividad literaria.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una selección de poemas, canciones y juegos de palabras, y leer algunos ejemplos en voz alta.

  2. Iniciar una conversación sobre las características de estos textos, como la métrica, la rima, el ritmo y el lenguaje figurado. También hablar sobre el contexto en el que se crearon.

  3. Invitar a los alumnos a compartir si tienen experiencia previa en la creación de poemas, canciones o juegos de palabras.

  4. Proponer a los alumnos que formen grupos y seleccionen uno de los textos presentados para analizarlo y encontrar su significado.

  5. Cada grupo debe presentar su interpretación al resto de la clase.


Sesión 2: Creación de poemas, canciones y juegos de palabras (45 minutos)


Objetivo: Fomentar la creatividad y la expresión personal de los alumnos a través de la creación de poemas, canciones y juegos de palabras.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos las características de los textos literarios vistos en la sesión anterior.

  2. Proporcionar a los alumnos una lista de palabras o temas sugeridos para que puedan inspirarse en su creación.

  3. Darles tiempo para trabajar en la creación de sus textos, ya sea individualmente o en grupos.

  4. Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los alumnos durante el proceso de creación.

  5. Al