Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:

• Inicio: Presentación del tema y objetivo de la clase. Explicar a los alumnos que trabajarán en la exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario para reconocer sus identidades individuales y colectivas en relación con el reconocimiento del pasado.


• Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre qué tipos de testimonios se pueden encontrar en la familia y la comunidad (fotografías, cartas, diarios, videos, recetas de cocina, entre otros). Pedir a los alumnos que traigan testimonios de su familia para compartir en la siguiente sesión.


• Cierre: Reflexión y cierre de la clase. Pedir a los alumnos que comiencen a recopilar testimonios de su familia y que piensen en qué aspectos de su identidad individual y colectiva podrían descubrir a través de ellos.

Sesión 2:

• Inicio: Recordar a los alumnos el tema y objetivo de la clase anterior. Pedir a los alumnos que compartan los testimonios que trajeron de sus familias.


• Desarrollo: Organizar a los alumnos en grupos pequeños. Cada grupo deberá analizar los testimonios de uno de los compañeros y buscar elementos que representen su identidad individual y colectiva. Los alumnos deberán hacer preguntas al propietario de los testimonios para obtener más información. Luego, cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.


• Cierre: Reflexión y cierre de la clase. Pedir a los alumnos que piensen en cómo los testimonios de su familia pueden ayudarles a conocer y valorar su pasado y su identidad.

Sesión 3:

• Inicio: Recordar a los alumnos el tema y objetivo de las sesiones anteriores. Pedir a los alumno