Introducción a la música y las canciones infantiles.

AXEL GILBERTO SAAVEDRA
Primaria 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sigue la letra impresa de las canciones, rondas infantiles y arrullos conocidos, mientras la o el docente u otra persona los canta, e identifica la relación entre algunas palabras y frases que sigue en la letra impresa y las que escucha.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a la música y las canciones infantiles.


Objetivo: Despertar el interés de los estudiantes por la música y familiarizarlos con diferentes canciones infantiles.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre si los estudiantes conocen canciones infantiles. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Presentación: Mostrar a los estudiantes diferentes canciones infantiles en un video o a través de la reproducción de audios. Animarlos a cantar y seguir la letra.

  3. Discusión: Realizar una conversación sobre las canciones que escucharon, preguntando qué les gustó y por qué. Invitarlos a compartir si conocen alguna canción y cantarla.

  4. Práctica: Repartir a los estudiantes las letras impresas de canciones infantiles conocidas. El docente o una persona designada cantará las canciones mientras los estudiantes siguen la letra impresa.

  5. Cierre: Reflexionar sobre la importancia de conocer canciones infantiles y cómo pueden disfrutarlas. Asignarles a los estudiantes la tarea de investigar y traer canciones infantiles para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Tema: Rondas infantiles.


Objetivo: Familiarizar a los estudiantes con rondas infantiles y desarrollar su capacidad de seguir la letra impresa mientras se cantan.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior, preguntando a los estudiantes si conocen alguna canción infantil nueva y si practicaron en casa.

  2. Presentación: Mostrar a los estudiantes diferentes rondas infantiles en un video o a través de la reproducción de audios. Animarlos a cantar y seguir la letra.

  3. Práctica: Repartir a lo