Funciones

Plan de clase

competencias y ser inclusiva.

Planeación de clase: Funciones
Objetivo (PDA): Relaciona e interpreta relaciones proporcional y no proporcional a partir de su representación tabular, gráfica y con diagramas.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Competencias y enfoque inclusivo.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Dar la bienvenida a los estudiantes y establecer un ambiente de confianza.


• Realizar una lluvia de ideas con preguntas como: ¿Qué saben sobre funciones? ¿Han trabajado con funciones anteriormente? ¿Qué creen que es una función? Anotar las respuestas en el pizarrón.


• Explicar brevemente qué es una función y su importancia en las matemáticas y en la vida cotidiana.

Fase de desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos de cuatro.


• Entregar a cada grupo una hoja con diferentes tablas, gráficos y diagramas.


• Pedir a los estudiantes que analicen y discutan en sus grupos las relaciones que observan en las diferentes representaciones.


• Durante esta fase, el profesor debe circular por los grupos para guiar y apoyar el proceso de indagación.


• Al final de la fase, cada grupo debe presentar una conclusión sobre las relaciones encontradas.

Fase de cierre:

• Realizar una puesta en común con la participación de todos los grupos.


• Resumir las conclusiones principales sobre las relaciones proporcionales y no proporcionales encontradas.


• Hacer énfasis en la importancia de las funciones en diferentes contextos.


• Asignar una tarea que consista en buscar ejemplos de funciones en su entorno y traerlos a la siguiente clase.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.


• Pedir a los estudiantes que compartan los ejemplos de fun