Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.

liz Borbón
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planea, escribe, revisa, corrige y comparte cuentos sobre temas de su interés.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la comprensión y producción de cuentos.


Tema: Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.


Grado: 3º de Primaria.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Planea, escribe, revisa, corrige y comparte cuentos sobre temas de su interés.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: Los alumnos atendidos por el área de USAER necesitan incrementar sus habilidades en cuestión de imaginación además de la lectoescritura.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase y el objetivo de aprendizaje.

    • Explicar la importancia de la comprensión y producción de cuentos para su disfrute.

    • Presentar el problema de los alumnos atendidos por USAER y cómo esta clase ayudará a incrementar sus habilidades.



  2. Actividad 1: Lectura de cuentos (15 minutos)



    • Leer en voz alta un cuento corto y emocionante.

    • Fomentar la participación de los alumnos para que compartan sus impresiones y emociones al escuchar el cuento.

    • Realizar preguntas que promuevan la reflexión sobre la estructura y contenido del cuento.



  3. Actividad 2: Planeación (15 minutos)



    • Pedir a los alumnos que elijan un tema de su interés para escribir un cuento.

    • Guía a los alumnos en la planificación de su cuento, ayudándoles a organizar las ideas principales y los personajes.

    • Proporcionar ejemplos de estructuras de cuentos para ayudar a los alumnos a planificar la narrativa.




Sesión 2:



  1. Actividad 3: Escritura (20 minutos)

    • Dar tiempo a los alumnos para que escriban su cuento utilizando la planificación realizada en la sesión anterior.

    • Brindar apoyo individual a los alumnos q