Construcción de la noción de suma y resta

Plan de clase

Aprendizaje por indagación:

Secuencia didáctica:
Sesión 1: Construcción de la noción de suma y resta

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.

Duración: 45 minutos

Inicio:

• Dar la bienvenida a los alumnos y conversar sobre el problema del agua, su importancia y cómo podemos ayudar a resolverlo.


• Presentar la pregunta guía: ¿Cómo podemos utilizar la suma y resta para resolver problemas relacionados con el agua?

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de cuatro.


• Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas al agua que requieren respuestas que impliquen sumas.


• Los alumnos, en sus grupos, deben leer las tarjetas, analizarlas y discutir cómo pueden utilizar la suma para resolverlas.


• Cada grupo debe presentar una situación problemática y su solución utilizando la suma al resto de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas para identificar las estrategias utilizadas por cada grupo y las similitudes entre ellas.

Cierre:

• Reflexionar en conjunto sobre las estrategias utilizadas y cómo se relacionan con la noción de suma y resta.


• Resaltar la importancia del agua y cómo las matemáticas pueden ser utilizadas para resolver problemas relacionados con su cuidado y uso responsable.


• Asignar una tarea para casa relacionada con la resolución de problemas de suma y resta utilizando el contexto del agua.

Instrumento de evaluación formativa 1:

• Observación de la participación activa de los alumnos en la discusión grupal.


• Registro de las estrategias utilizadas por cada grupo y su relación con la no