La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y motivación: Se les mostrará a los alumnos imágenes de los diferentes animales que habitan en el noreste de Norteamérica y se les hará preguntas como: ¿Qué animales reconocen? ¿Qué saben acerca de estos animales?


• Presentación del problema: Se les presentará el problema principal de la clase, que consiste en investigar y entender el tráfico de pieles durante la colonización del noreste de Norteamérica y su impacto en el incremento de dicho comercio.


• Formación de equipos: Los estudiantes formarán equipos de trabajo de 4 personas y se les asignarán roles dentro del equipo (investigador, organizador, redactor y presentador).

Desarrollo:

• Investigación en línea: Los equipos utilizarán dispositivos electrónicos para investigar acerca del tráfico de pieles y su incremento durante la colonización del noreste de Norteamérica. Deberán buscar información fiable y relevante para responder al problema planteado.


• Organización de la información: Cada equipo deberá organizar la información recolectada de manera clara y ordenada, utilizando herramientas digitales como presentaciones o documentos colaborativos.


• Debate en equipo: Cada equipo discutirá las conclusiones a las que llegaron a partir de su investigación y organizará una lista de preguntas o dudas que hayan surgido durante el proceso.

Cierre:

• Puesta en común: Cada equipo presentará las conclusiones a las que llegaron y compartirá las preguntas o dudas que hayan surgido.


• Reflexión grupal: Se abrirá un espacio de reflexión para que los estudiantes compartan sus opiniones y aprendizajes sobre el tráfico de pieles y su impacto en la colonización