Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Galilea Cervantes
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la igualdad y la inclusión.


Sesión 1 (45 minutos) - Reconociendo nuestras características y cambios


Objetivo: Los estudiantes reconocen y descubren sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que los hacen personas únicas, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente presenta el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y pregunta a los estudiantes si saben lo que significa diversidad. Se genera una breve discusión para introducir el concepto de diversidad y la importancia de valorarla.



  2. Desarrollo (25 minutos):





  • El docente organiza a los estudiantes en grupos y les entrega una hoja de trabajo con diferentes características y cambios, como color de piel, gustos musicales, altura, etc. Los estudiantes deben marcar las características que tienen y discutir en grupo sobre las diferencias y similitudes que encuentran.

  • Luego, se realiza una puesta en común en la que cada grupo comparte las conclusiones a las que llegaron.



  1. Cierre (10 minutos): El docente guía una reflexión grupal sobre la importancia de valorar y respetar las diferencias de cada persona. Se destaca que todos somos únicos y que esas diferencias nos enriquecen como grupo.


Sesión 2 (45 minutos) - Promoviendo el respeto y la inclusión


Objetivo: Los estudiantes reflexionan sobre el impacto de las burlas y el vocabulario inadecuado en sus compañeros, y proponen acciones para promover el respeto y la inclusión en el aula.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente recuerda a los estudiantes el problema identificado de las burlas y el vocabulario inadecuado