Introducción al concepto de suma y resta

jesus
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje por competencias.


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta como operaciones inversas y su relación con situaciones problemáticas del contexto del alumno.



  • Inicio (10 minutos):



    • Iniciar la clase con una pregunta problematizadora: ¿Qué podemos hacer cuando tenemos más de una cantidad y queremos saber cuánto tenemos en total?

    • Realizar una lluvia de ideas colectiva para que los alumnos compartan sus respuestas y experiencias.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar situaciones problemáticas del contexto del alumno que involucren sumas y restas. Por ejemplo, repartir caramelos entre amigos o repartir juguetes en grupos.

    • Promover que los alumnos resuelvan las situaciones problemáticas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.

    • Reforzar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.



  • Cierre (5 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

    • Plantear preguntas para que los alumnos relacionen el concepto de suma y resta con su vida diaria.




Sesión 2: Sumas con números de una cifra
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que involucren sumas con números de una cifra utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.



  • Inicio (5 minutos):



    • Repasar brevemente el concepto de suma y la relación entre la suma y la resta.



  • Desarrollo (35 minutos):



    • Presentar situaciones problemáticas que involucren sumas con números de una cifra.

    • Promover que los alumnos resuelvan las situaciones problemáticas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.

    • Proporcionar ejemplos y ejercicios para practicar.



  • Cierre (5 mi