Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

aprendizaje inclusivo.

SESIÓN 1:
Inicio:

• Saludo y motivación: Se les preguntará a los estudiantes qué entienden por manifestaciones culturales y artísticas, y cómo pueden contribuir a una sociedad inclusiva.


• Presentación del problema: Se planteará el problema de la interacción irrespetuosa entre los estudiantes y el uso de un lenguaje no apropiado. Se les explicará que durante el desarrollo del proyecto comunitario se buscará promover un ambiente de respeto y valoración de la diversidad.


• Presentación del objetivo (PDA) de la clase: Reconocer manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y compartirlos con la comunidad.

Desarrollo:

• Introducción al tema: Se realizará una breve explicación sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad, incluyendo a las personas con discapacidad, en la sociedad.


• Investigación en grupos: Los estudiantes se dividirán en grupos y se les asignará una manifestación cultural o artística creada o ejecutada por personas con alguna discapacidad (por ejemplo: danza inclusiva, pintura de artistas con discapacidad, música interpretada por personas con discapacidad auditiva, etc.). Cada grupo deberá investigar sobre dicha manifestación, sus características, artistas destacados, etc.


• Socialización de la información: Cada grupo presentará de forma oral los resultados de su investigación, destacando los valores estéticos y creativos de la manifestación cultural o artística estudiada.

Cierre:

• Reflexión y debate: Se promoverá un debate sobre la importancia de valorar y reconocer las manifestaciones culturales y artísticas creadas o