Origen histórico de algunos símbolos

Fede Sanchez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país.


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Actividad introductoria: Los alumnos formarán grupos y se les entregará una imagen de un símbolo nacional (bandera, escudo, himno, etc.). Deberán analizar la imagen y escribir en una hoja qué creen que representa y por qué es importante.

  • Puesta en común en plenaria: cada grupo compartirá su análisis y se abrirá un debate sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de investigación: Los alumnos, en grupos, investigarán sobre el origen histórico de un símbolo asignado previamente (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros). Deberán buscar información en libros y en internet, y tomar notas en una hoja.

  • Puesta en común: cada grupo compartirá sus hallazgos y se fomentará el intercambio de ideas y conocimientos entre los diferentes grupos.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad creativa: Los alumnos, de manera individual, crearán un texto narrativo o poema que refleje la importancia y el significado del símbo