Las revoluciones modernas y sus tendencias - La Revolución Industrial y su relevancia en nuestras vidas.

Luis Ivan Castillo
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la relevancia historia de la Revolución Industrial en nuestras vidas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y habilidades, y debe incluir estrategias didácticas para favorecer la participación activa de los alumnos.


Planeación de clase:


Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias - La Revolución Industrial y su relevancia en nuestras vidas.


Objetivo: Explicar la relevancia histórica de la Revolución Industrial en nuestras vidas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Valores.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Iniciar la clase con una dinámica de motivación, por ejemplo, una breve actividad en la que los alumnos deben relacionar objetos o imágenes actuales con la Revolución Industrial.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de la Revolución Industrial y sus consecuencias en la sociedad actual.

  • Presentar el problema central: ¿Qué valores fueron afectados o transformados durante la Revolución Industrial? Pedir a los alumnos que reflexionen sobre esta pregunta y anoten sus ideas en sus cuadernos.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Formar equipos de trabajo (preferiblemente de 4 o 5 integrantes) y asignarles el problema: analizar los valores que fueron afectados o transformados durante la Revolución Industrial.

  • Proporcionar a cada equipo materiales de consulta, como libros de texto, fichas de información y acceso a internet.

  • Los equipos deberán investigar y recopilar información sobre los valores que fueron afectados, de qué manera y cómo ello influyó en la sociedad actual.

  • Los alumnos deberán registrar sus hallazgos y conclusiones en un cuadro comparativo o en un mapa conceptual.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Cada equipo deberá compartir sus hallazgos y con