Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

competencia y enfoque inclusivo.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.


• Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas como ¿Qué sabemos sobre la independencia de los países latinoamericanos? ¿Cuáles fueron los principales líderes de estos movimientos? ¿Qué papel jugaron los pueblos indígenas y afromexicanos en estas gestas de resistencia? Registrar las respuestas en el pizarrón.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación del problema: Plantear una situación problemática relacionada con los agravios o crímenes a los que han sido sujetos los pueblos indígenas y afromexicanos durante las gestas de resistencia y los movimientos independentistas. Por ejemplo: "Imagina que eres un historiador investigando sobre los movimientos de independencia en América Latina y descubres que los afromexicanos no son reconocidos como participantes clave en la lucha por la independencia. ¿Qué argumentos utilizarías para demostrar su participación y reclamar su reconocimiento?"


• Formación de equipos de trabajo: Los alumnos se dividirán en grupos de 4 o 5 personas para trabajar en conjunto en la resolución del problema.


• Investigación: Cada equipo realizará una investigación sobre la participación de los pueblos indígenas y afromexicanos en las gestas de resistencia y los movimientos independentistas, con el objetivo de recopilar argumentos y evidencias que respalden su participación y exigir su reconocimiento.


• Recopilación de información: Los equipos presentarán los resultados de su investigación al resto de la clase, utilizando herramientas audiovisuales como presentaciones o videos cortos.