El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias y promover el uso activo del inglés.

Sesión 1 (50 minutos)
Inicio:

• Presentar el tema de la clase: "El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente".


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre el tema, solicitando a los alumnos que mencionen algunas manifestaciones culturales y artísticas en las que se utilice el inglés.


• Plantear el objetivo de la sesión: "Investigar acerca de los sistemas alternativos y aumentativos que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente".


• Mostrar imágenes o videos que muestren ejemplos de sistemas alternativos y aumentativos en diferentes contextos.

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en equipos de trabajo.


• Asignar a cada equipo un sistema alternativo o aumentativo para investigar. Algunas opciones pueden ser el braille, la lengua de señas, pictogramas, entre otros.


• Proporcionar recursos como libros, enciclopedias, internet, etc., para que los alumnos realicen su investigación.


• Orientar a los equipos en el desarrollo de su investigación, brindando apoyo y contestando preguntas.


• Pedir a los alumnos que preparen una exposición en inglés sobre el sistema asignado, incluyendo información sobre su origen, funcionamiento y beneficios para una sociedad incluyente.


• Dar tiempo para que cada equipo prepare su exposición.

Cierre:

• Pedir a cada equipo que presente su exposición en inglés frente al resto de la clase.


• Fomentar la participación de los demás alumnos, realizando preguntas y generando discusiones sobre cada sistema alternativo o aumentativo.


• Resumir los puntos principales de la clase y reforzar la importancia