Introducción al tema y análisis de injusticias

alexis reyes
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de injusticias


Objetivos:



  • Identificar las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910.

  • Reconocer las injusticias cometidas durante el siglo XIX y XX en México.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos el tema de la clase y su importancia para comprender la historia de México.

  • Pregunta generadora: ¿Qué problemas sociales conocen que hayan ocurrido en México en los siglos XIX y XX?



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Método Aprendizaje Basado en Problemas:

    • Presentación del problema: Leer y analizar en grupo el caso de los trabajadores de Cananea, Sonora y Río Blanco, Veracruz, destacando las injusticias y conflictos que se presentaron.

    • Discusión en grupo: Los alumnos, divididos en equipos, deberán analizar las causas de los problemas sociales mencionados en el caso y cómo estos contribuyeron al movimiento revolucionario de 1910.

    • Investigación: Cada equipo deberá investigar acerca de una de las causas mencionadas en el problema, utilizando diversas fuentes de información (libros, internet, videos, etc.).





  1. Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común: Cada equipo compartirá sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.

  • Reflexión: Los alumnos, de manera individual, escribirán en su cuaderno una reflexión sobre la importancia de estudiar la historia de México y cómo se relaciona con los problemas sociales actuales.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema y motivación.

  2. Análisis del caso de los trabajadores de Cananea y Río Blanco.

  3. Investigación en equipos acerca de las causas del mo