El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentar el tema del calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del calentamiento global y cómo creen que se relaciona con los ciclos biogeoquímicos.

Fase de desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo una serie de imágenes o gráficos relacionados con los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.


• Pedir a los alumnos que observen las imágenes y gráficos y discutan en sus grupos qué relación encuentran entre ambos conceptos.


• Cada grupo deberá presentar sus conclusiones al resto de la clase.

Fase de cierre:

• Realizar una puesta en común de las conclusiones de los grupos y elaborar una lista en el pizarrón de las ideas principales.


• Plantear la siguiente pregunta: ¿Cómo creen que la alteración de los ciclos biogeoquímicos puede causar el calentamiento global?


• Pedir a los alumnos que reflexionen sobre esta pregunta y escriban en su cuaderno una respuesta breve.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Retomar la pregunta planteada en la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan sus respuestas en parejas.


• Realizar una breve discusión en plenaria sobre las respuestas y destacar las ideas principales.

Fase de desarrollo:

• Presentar a los alumnos el concepto de redes y pirámides tróficas.


• Explicar cómo se representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante estas redes y pirámides.


• Mostrar ejemplos de redes y pirámides tróficas y explicar cómo se interpretan.

Fase de cie