El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y motivación: Hacer una lluvia de ideas sobre manifestaciones culturales y artísticas que los alumnos conozcan y que se realicen en su comunidad.


• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario relacionado con el uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas, y cómo esto favorece la construcción de una sociedad incluyente.

Desarrollo:

• Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un sistema alternativo o aumentativo utilizado en manifestaciones culturales y artísticas, como la interpretación de lenguaje de señas en conciertos, la audiodescripción en obras de teatro, etc. Cada grupo investigará y recopilará información sobre su sistema asignado en inglés.


• Reflexión y análisis: Los grupos analizarán la importancia de estos sistemas para favorecer la inclusión en la sociedad y reflexionarán sobre cómo se podrían implementar en su comunidad.


• Creación de una presentación: Cada grupo creará una presentación en inglés para exponer su sistema alternativo o aumentativo, incluyendo su importancia y cómo podría implementarse en su comunidad.

Cierre:

• Exposición de los grupos: Cada grupo presentará su trabajo ante el resto de la clase, utilizando el inglés como lengua de comunicación. Los demás alumnos podrán hacer preguntas o comentarios al final de cada presentación.


• Reflexión final: Se realizará una reflexión final en grupo sobre lo aprendido durante la sesión y la importancia de utilizar el inglés en la construcción de una sociedad incluyente.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de la sesión anterior: Se recordará brevemente lo aprendid