Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Lizbeth Rangel
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante y promover la participación activa de los alumnos.


Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


PDA: Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender de manera interdisciplinar: Fortalecer los recursos literarios.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. El docente dará la bienvenida a los estudiantes y les recordará el objetivo de la clase.

  2. Se realizará una breve lluvia de ideas sobre los géneros periodísticos y se anotarán en el pizarrón las respuestas de los alumnos.

  3. El docente presentará el problema a atender de manera interdisciplinar: fortalecer los recursos literarios. Se pedirá a los estudiantes que reflexionen sobre la importancia de estos recursos en la escritura periodística.


Desarrollo (30 minutos):



  1. El docente explicará los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, crónica, editorial) y las características de cada uno de ellos.

  2. Los estudiantes formarán grupos y se les asignará un género periodístico a cada grupo.

  3. Cada grupo deberá buscar ejemplos de su género periodístico en diferentes periódicos, revistas o sitios web y analizar sus características principales.

  4. Cada grupo preparará una presentación para compartir con el resto de la clase sus hallazgos y ejemplos.

  5. Cada grupo presentará su género periodísti