Reconocimiento de letras en el entorno cercano

MARIANA RUBIO
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva.
Sesión 1: Reconocimiento de letras en el entorno cercano


Objetivo: Los alumnos podrán reconocer las letras del alfabeto en su entorno cercano.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Paseo por el aula y el entorno cercano para identificar objetos que comiencen con diferentes letras del alfabeto.

    • Invitar a los alumnos a nombrar los objetos encontrados y mencionar la letra con la que comienzan.

    • Realizar una lista en el pizarrón con los objetos encontrados y las letras correspondientes.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre la importancia de reconocer las letras en el entorno.

    • Entrega de una hoja con imágenes de objetos y letras para que los alumnos coloreen en casa.




Sesión 2: Combinación de letras para formar palabras


Objetivo: Los alumnos podrán combinar letras para formar palabras simples.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y repaso del objetivo de la sesión anterior.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de tarjetas con diferentes letras del alfabeto.

    • Invitar a los alumnos a formar palabras utilizando las tarjetas.

    • Apoyar a los alumnos en la formación de palabras y en la identificación de las letras correspondientes.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre las palabras formadas y su significado.

    • Invitar a los alumnos a llevar las tarjetas a casa y formar palabras con sus familias.




Sesión 3: Dictado de palabras a adultos


Objetivo: Los alumnos podrán dictar palabras a un adulto para establecer vínculos con las familias, la e