La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.

Dulce Rodriguez
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las ventajas que conlleva: la seguridad, el intercambio, el sentido de pertenencia, la afectividad, el ser parte de una comunidad, barrio, unidad habitacional u otros espacios y grupos sociales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo.


Sesión 1:
Objetivo: Identificar las ventajas de pertenecer a una comunidad y el papel que desempeña la escuela en ella.


Actividad 1: Presentación (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar brevemente el tema de la clase.

  • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta su nombre, cómo se siente al pertenecer a su comunidad y qué le gusta de su escuela.


Actividad 2: Conversación en grupo (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una lista de preguntas relacionadas con la importancia de la comunidad y la escuela.

  • Los alumnos discutirán las preguntas en su grupo y anotarán sus respuestas.

  • Al finalizar, cada grupo compartirá sus respuestas con el resto de la clase.


Actividad 3: Juego de roles (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en parejas y asignarles roles de miembros de una comunidad y de la escuela.

  • Los alumnos deberán representar una situación en la que demuestren las ventajas de pertenecer a la comunidad y cómo la escuela contribuye a ello.

  • Al finalizar, se realizará una puesta en común y se comentarán las representaciones.


Sesión 2:
Objetivo: Identificar las características geográficas de la comunidad y el municipio.


Actividad 1: Observación y análisis (15 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes imágenes o mapas de su comunidad y municipio.

  • Pedir a los alumnos que observen detenidamente las imágenes y anoten las características geográficas que identifiquen.


Actividad 2: Trabajo en grupos (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una hoja de trabajo con preguntas relacionadas con las características geográficas de su comunidad y