Introducción al tema y exploración del entorno familiar

De Media Noche
Primaria 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de competencias.



  1. Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno familiar (15 minutos)



  • Presentar el objetivo de la clase: Explorar portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar y analizar su uso, propósitos y lenguaje.

  • Realizar una breve conversación sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen y utilizan en su hogar.

  • Pedir a los alumnos que traigan al día siguiente un portador de texto que encuentren en su casa, ya sea un libro, revista, documento digital u otros.



  1. Sesión 2: Observación y análisis de los portadores de texto (15 minutos)



  • Revisar los portadores de texto que los alumnos trajeron y organizarlos en una mesa común.

  • En grupos pequeños, los alumnos deben observar los diferentes portadores de texto y responder preguntas como: ¿Quién utiliza este portador de texto en tu casa? ¿Con qué propósito se utiliza? ¿En qué lengua está escrito?

  • Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.



  1. Sesión 3: Creación de un libro familiar (10 minutos)



  • Explicar a los alumnos que van a crear un libro familiar en el que plasmarán diferentes textos que utilizan en su hogar.

  • Proporcionar materiales como hojas, lápices de colores, pegamento, tijeras, revistas, entre otros.

  • Los alumnos deben seleccionar un texto que utilizan en su casa y escribirlo en su libro, incluyendo dibujos o imágenes relacionadas.



  1. Sesión 4: Presentación de los libros familiares (5 minutos)



  • Cada alumno presenta su libro familiar al resto de la clase, explicando el texto seleccionado y su significado en el contexto familiar.

  • Se fomenta la interacción y pregunta en qué lenguaje está escrito el texto, qué propósit