Descubriendo nuestras historias personales y familiares

Jiménez Díaz Karla
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Descubriendo nuestras historias personales y familiares (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla a través de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicarles el propósito de la clase.

  • Realizar una breve actividad de rompehielos para generar un ambiente de confianza y colaboración entre los estudiantes.



  1. Presentación del tema (10 minutos):



  • Proyectar imágenes que representen diferentes tipos de familias (monoparentales, homoparentales, extensas, adoptivas, etc.).

  • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué pueden observar en las imágenes y qué creen que signifiquen.



  1. Actividad principal (25 minutos):



  • Distribuir a los alumnos papel y lápices.

  • Explicarles que van a realizar una línea del tiempo de su historia personal y familiar, donde incluirán datos como sus nombres, fecha y lugar de nacimiento, nacionalidad, actividades y trabajos de los miembros de su familia, entre otros.

  • Invitar a los alumnos a entrevistar a sus familiares para recolectar información y fuentes orales.

  • Brindarles tiempo para que realicen sus dibujos y gráficos.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y el respeto a las historias de sus compañeros.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Solicitar a algunos estudiantes que compartan sus líneas del tiempo y explicar brevemente su historia personal y familiar.

  • Reali