Introducción al proyecto y elección del problema colectivo

Profesora Lupita Vazquez
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga con mayor profundidad sobre el problema colectivo que hayan elegido e integran la información en un texto breve que incluirán en un tríptico que contenga portada, imágenes, gráficas, tablas, cuadros, fuentes de consulta,datos de personas o instituciones de apoyo, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades como la investigación, la comunicación oral y escrita, el trabajo en equipo y la toma de decisiones. También se debe fomentar la reflexión sobre la importancia de la prevención de problemas colectivos y la necesidad de buscar apoyo y recursos en la comunidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al proyecto y elección del problema colectivo (45 minutos)



  • Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que van a realizar un tríptico informativo sobre la prevención de un problema colectivo.

  • Discusión grupal: Iniciar una conversación sobre los problemas colectivos que existen en su comunidad. Pedir a los alumnos que compartan ejemplos y experiencias personales.

  • Elección del problema: Proponer a los alumnos diferentes problemas colectivos y permitirles que voten por el que deseen investigar. Registrar el problema elegido por la mayoría.

  • Presentación del objetivo (PDA): Leer en voz alta el objetivo del proyecto: "Investigar con mayor profundidad sobre el problema colectivo elegido e integrar la información en un texto breve que incluirán en un tríptico informativo."

  • Formación de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de trabajo de 4 o 5 integrantes.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)



  • Introducción a la investigación: Explicar a los alumnos la importancia de investigar a fondo sobre el problema colectivo elegido. Mostrarles ejemplos de trípticos informativos.

  • Recopilación de información: Asignar a cada equipo una parte específica del problema colectivo para investigar. Por ejemplo, si el problema elegido es la contaminación del agua, un equipo puede investigar las causas, otro los efectos y o