Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y se sugiere seguir los siguientes pasos:

Sesión 1:

Inicio:

• Motivar a los estudiantes con una actividad de lluvia de ideas sobre sucesos significativos que han ocurrido en su entorno familiar, escolar, comunitario y social.


• Presentar el objetivo de la clase y su importancia para entender y comunicar sucesos significativos a través de los géneros periodísticos.

Desarrollo:

• Explicar brevemente los conceptos de géneros periodísticos informativos y recursos de comunicación.


• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles sucesos significativos (uno por grupo) para que investiguen y analicen cómo se han comunicado en medios de comunicación.


• Guiar a los grupos para que identifiquen el género periodístico más adecuado para comunicar su suceso y los recursos utilizados en dicho género.


• Brindar tiempo para que los grupos investiguen y preparen una presentación sobre su suceso, género periodístico y recursos utilizados.

Cierre:

• Cada grupo presenta su investigación ante el resto de la clase.


• Fomentar la reflexión y discusión sobre la importancia de utilizar los géneros periodísticos e identificar los recursos de comunicación para transmitir sucesos significativos.


• Asignar una tarea para que los estudiantes busquen ejemplos de sucesos significativos en medios de comunicación y analicen cómo se comunican.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, solicitando a los estudiantes que compartan ejemplos de sucesos significativos encontrados en medios de comunicación.

Desarrollo:

• Introducir el tema de los derechos y obligaciones escolares y familiares.


• Facilitar una discusión en grupos peque