Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Edith Márquez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinariedad: Analizar y reflexionar sobre los derechos y obligaciones escolares y familiares.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la capacidad para identificar sucesos significativos y utilizar los géneros periodísticos.

  2. Cuestionario de autoevaluación sobre derechos y obligaciones escolares y familiares.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos consideren relevantes.

  • Comentar la importancia de comunicar estos sucesos utilizando los géneros periodísticos.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos diferentes géneros periodísticos como noticia, reportaje, crónica, entrevista, entre otros. Explicar sus características y ejemplos de cada uno.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un suceso significativo para investigar y comunicar utilizando un género periodístico específico.

  • Proporcionar recursos como periódicos, revistas y acceso a internet para que los alumnos investiguen sobre el suceso asignado y planifiquen cómo comunicarlo.


Cierre:



  • Los grupos presentan sus comunicados periodíst