Introducción al problema

ivanny casique
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje basado en problemas


Sesión 1: Introducción al problema (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de cuidar los ecosistemas y plantear el problema a resolver.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre lo que saben acerca de los ecosistemas y por qué es importante cuidarlos.

  2. Presentar una situación problemática a través de un video, una imagen o una historia relacionada con el deterioro de un ecosistema local. Por ejemplo, se puede mostrar un video sobre la contaminación de un río cercano o una imagen de un bosque deforestado.

  3. Formar grupos de trabajo y asignarles la tarea de discutir el problema presentado y encontrar posibles soluciones.

  4. Cada grupo debe registrar sus ideas en una lluvia de ideas y elegir una solución que consideren viable.


Sesión 2: Investigación y análisis (20 minutos)


Objetivo de la sesión: Promover la investigación y el análisis de los alumnos para identificar acciones que contribuyan a regenerar y preservar los ecosistemas.


Actividades:



  1. Cada grupo debe investigar sobre el ecosistema presentado en la sesión anterior y los factores que contribuyen a su deterioro.

  2. Los alumnos pueden utilizar libros, internet u otros recursos disponibles en el aula para recopilar información.

  3. Al finalizar la investigación, cada grupo debe analizar la información obtenida y seleccionar las acciones que consideren más adecuadas para regenerar y preservar el ecosistema.

  4. Los alumnos deben argumentar y justificar su elección basándose en los conocimientos adquiridos.


Sesión 3: Presentación de soluciones y reflexión (20 minutos)


Objetivo de la sesión: Presentar