Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística

Moli Galindo
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y utiliza algunas palabras, frases o señas de la diversidad lingüística.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Secuencia Didáctica: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística


Tema: Identificación de las distintas formas de comunicación en la comunidad.


Objetivo de aprendizaje: Identificar y utilizar algunas palabras, frases o señas de la diversidad lingüística.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Problema: Los alumnos no reconocen lo que es el lenguaje de señas.


Recursos:



  • Libros o recursos audiovisuales sobre lenguaje de señas.

  • Tarjetas con palabras y frases en diferentes idiomas y lenguajes de señas.

  • Lápices y papel para tomar notas.

  • Computadora y proyector para mostrar videos o imágenes.


Desarrollo de la clase:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema del día: "Hoy vamos a aprender sobre las diferentes formas en que las personas se comunican en nuestra comunidad".

  • Pregunta a los alumnos si saben qué es el lenguaje de señas y si han visto a alguien utilizarlo.

  • Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias o conocimientos sobre diferentes idiomas o formas de comunicación.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Mostrar imágenes o videos cortos de personas utilizando lenguaje de señas, hablando en diferentes idiomas o utilizando otras formas de comunicación.

  • Facilitar una breve discusión sobre lo que observaron en las imágenes o videos.

  • Mostrar tarjetas con palabras y frases en diferentes idiomas y lenguajes de señas.

  • Pedir a los alumnos que intenten identificar qué idioma o lenguaje de señas se muestra en cada tarjeta.

  • Explicar las diferencias entre los idiomas y el lenguaje de señas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que eli