El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Lenin Aquino
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sostenible y cuidado del medio ambiente.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una breve introducción al tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos.

  • Plantear el problema de la deforestación y su impacto en los ecosistemas y el cambio climático.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de cuidar y preservar el medio ambiente.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un ciclo biogeoquímico específico (carbono, nitrógeno, agua, etc.) y su relación con el calentamiento global.

  • Proporcionar a los grupos recursos como libros, internet y artículos científicos para realizar su investigación.

  • Guiar a los alumnos en la búsqueda de información relevante y en la comprensión de los conceptos relacionados con los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos, promoviendo la interdisciplinariedad al relacionar los conceptos de biología con otras asignaturas como química, física y geografía.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las investigaciones realizadas por los grupos, donde cada uno presente los resultados de su investigación y explique la relación entre el ciclo biogeoquímico estudiado y el calentamiento global.

  • Fomentar la reflexión y el debate sobre las posibles soluciones a la deforestación y su impacto en los ciclos biogeoquímicos.

  • Plantear una actividad para la próxima sesión, donde se promueva la acción y el compromiso de los alumnos en la conservación del medio ambiente.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y la importancia de los ciclos biogeoquímico