Repaso de la multiplicación y división como operaciones inversas

Ariadna Aguilar
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Repaso de la multiplicación y división como operaciones inversas


Objetivo de la clase: Resolver situaciones problemáticas que involucran multiplicaciones de números naturales utilizando diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre las operaciones de multiplicación y división.

  2. Preguntar a los estudiantes si recuerdan la relación entre estas dos operaciones y cómo se pueden utilizar para resolver problemas.

  3. Presentar el problema: "Imagina que tienes 5 bolsas con 4 caramelos cada una. ¿Cuántos caramelos tienes en total?".


Exploración (15 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en parejas o grupos pequeños.

  2. Pedirles que discutan y propongan diferentes estrategias para resolver el problema planteado.

  3. Fomentar la indagación y el uso de diferentes descomposiciones aditivas para encontrar la respuesta.


Explicación (10 minutos):



  1. Reunir a los estudiantes en grupo grande.

  2. Pedir a algunas parejas o grupos que compartan sus estrategias de resolución del problema.

  3. Guiar una discusión para que los estudiantes comprendan que pueden utilizar la multiplicación como una forma más eficiente de resolver este tipo de problemas.


Práctica (10 minutos):



  1. Dar a los estudiantes una serie de problemas similares para resolver de forma individual.

  2. Permitirles elegir entre utilizar descomposiciones aditivas o el algoritmo convencional de la multiplicación.

  3. Observar y proporcionar retroalimentación individualizada según sea necesario.


Cierre (5 minutos):



  1. Realizar una breve recapitulación d