México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.

Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema del México posrevolucionario y contextualizar el periodo del Maximato.

Actividad 1: Presentación del tema (10 minutos)

• Iniciar la clase con una dinámica de lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca del México posrevolucionario.


• Mostrar imágenes representativas de este periodo y preguntar a los alumnos qué observan en ellas.


• Hacer preguntas guías para que los alumnos reflexionen sobre los cambios que ocurrieron en el país después de la Revolución Mexicana.

Actividad 2: Contextualización del Maximato (20 minutos)

• Explicar brevemente qué fue el Maximato y su importancia en la búsqueda de estabilidad política en la República.


• Presentar a los alumnos un caso práctico: un grupo de amigos que deben encontrar una manera de mantener la armonía y estabilidad en su equipo de trabajo.


• Dividir a los alumnos en equipos y asignarles roles específicos relacionados con el Maximato (presidente, líderes políticos, etc.).


• Pedir a los equipos que investiguen y reflexionen sobre cómo aplicarían las estrategias del Maximato para resolver el problema de mal trabajo en equipo.

Actividad 3: Reflexión en equipo y conclusiones (15 minutos)

• Cada equipo debe exponer sus ideas y estrategias para solucionar el problema del mal trabajo en equipo.


• Fomentar el debate y la reflexión entre los alumnos, resaltando la importancia de la estabilidad política y social en el México posrevolucionario y en el trabajo en equipo.


• Resumir las conclusiones y enfatizar el objetivo de la siguiente sesión.

Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Analizar en profundidad el proceso del Maximato y sus impl