Exploración del cuerpo y sus movimientos

Adriana Cardona
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje lúdico y participativo.


Sesión 1: Exploración del cuerpo y sus movimientos (15 minutos)



  • Inicio: Los alumnos se sientan en círculo en el suelo y se les pregunta si conocen las partes de su cuerpo. Se les pide que señalen cada una y nombren sus extremidades.



  • Desarrollo: Se muestra a los alumnos un video corto de animación que muestra diferentes movimientos del cuerpo. Después de ver el video, se les invita a que intenten imitar los movimientos mostrados. Se les pide que observen cómo se sienten al hacer cada movimiento y si les resulta fácil o difícil mantener el equilibrio.



  • Cierre: Se realiza una reflexión grupal sobre los movimientos realizados y se les pregunta cómo se sintieron al hacerlos. Se les invita a contar si lograron mantener el equilibrio y qué dificultades encontraron.




Sesión 2: Juegos de equilibrio y control corporal (15 minutos)



  • Inicio: Se les muestra a los alumnos una imagen que representa una figura hecha con el cuerpo. Se les pide que intenten imitar la figura y que observen si logran mantener el equilibrio.



  • Desarrollo: Se organiza un circuito de juegos que incluya diferentes actividades que requieran equilibrio y control corporal, como caminar sobre una línea recta, saltar en un pie, girar en círculos, etc. Los alumnos se van rotando para participar en cada actividad y se les anima a intentar mantener el equilibrio en todas las situaciones.



  • Cierre: Se realiza una reflexión grupal sobre las actividades realizadas y se les pregunta cómo se sintieron al hacerlas. Se les invita a comentar si les resultó fácil o difícil mantener el control y equilibrio en cada actividad.




Sesión 3: Movimientos y vocales (15 minutos)



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