Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1
Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para ordenar información.

Actividad 1:

• Presentar a los alumnos una imagen de un mapa de su comunidad y solicitarles que identifiquen los lugares más importantes.


• Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas y generar una lista en el pizarrón.


• Explicar que esa lista representa un texto discontinuo, ya que contiene información que no está en un orden lineal.


• Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de este tipo de textos para organizar información.

Actividad 2:

• Proporcionar a los alumnos un texto discontinuo sobre un tema de interés para ellos, como por ejemplo los animales.


• Pedirles que, de manera individual, subrayen la información más relevante de cada párrafo.


• Luego, en parejas, solicitarles que compartan y comparen sus subrayados.


• Preguntarles cómo podrían ordenar y resumir la información para que sea más fácil de entender.

Sesión 2
Objetivo: Ordenar y resumir información utilizando textos discontinuos.

Actividad 1:

• Proporcionar a los alumnos un texto discontinuo sobre un tema específico, como por ejemplo los planetas del sistema solar.


• Pedirles que, de manera individual, identifiquen la información más relevante de cada párrafo y la escriban en tarjetas separadas.


• Formar equipos de cuatro alumnos y solicitarles que, en grupo, ordenen las tarjetas en un orden lógico para formar un texto coherente.


• Cada equipo deberá presentar su texto al resto de la clase y explicar por qué han ordenado la información de esa manera.

Actividad 2:

• Pedir a los alumnos que elijan un tema de su interés y que generen un texto discontinuo utilizand