Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

Plan de clase

competencias y habilidades, fomentando el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.

Sesión 1:
Inicio (10 minutos):

• Presentar a los estudiantes la siguiente situación problemática: "Imagina que te encuentras en una carrera de karting. En la pista hay una línea que representa el punto cero, donde comienza la carrera. ¿Qué sucede si te encuentras a la derecha de la línea? ¿Y si te encuentras a la izquierda? ¿Cómo podríamos representar estas ubicaciones en la pista con números?". Invitar a los estudiantes a reflexionar y compartir sus ideas en parejas.

Desarrollo (30 minutos):

• Formar grupos de 4 estudiantes y entregarles un juego de tarjetas con números enteros del -10 al 10. Pedirles que trabajen en equipo para organizar las tarjetas en una línea numérica, teniendo en cuenta que el cero es el punto de referencia.


• Observar el trabajo de los grupos y realizar preguntas que los guíen a reflexionar sobre el orden de los números y la ubicación de los positivos y los negativos. Promover el debate y la argumentación entre los estudiantes.


• Proporcionar situaciones problemáticas que involucren el uso de números positivos y negativos, como por ejemplo: "Pedro debe 10 dólares a Juan. Pedro realiza un pago de 5 dólares. ¿Cuánto dinero le debe ahora a Juan?". Invitar a los estudiantes a resolver estas situaciones y justificar sus respuestas.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus reflexiones, conclusiones y respuestas a las situaciones problemáticas planteadas.


• Hacer énfasis en la necesidad de los números negativos como una herramienta matemática para representar situaciones en las que se utiliza el cero como referencia.